Según PISA, el organismo de evaluación internacional de la educación, un tercio de los estudiantes españoles no alcanza el Nivel 2, lo que demuestra una falta de conocimientos matemáticos básicos, la incapacidad para identificar la idea principal de un texto y la dificultad para concentrarse en estudiar ciencias
Los estudiantes están menos dispuestos a esforzarse para estudiar y tienen un bajo nivel de concentración. Una de las principales causas de este desastre es el teléfono celular, porque el uso de la pantalla afecta la comprensión lectora, que es la puerta de entrada a todo el conocimiento.
Gráfico que ilustra los datos de Pisa 2025.
Datos relativos a la prueba
En la prueba PISA participaron 760.000 estudiantes de entre 15 y 16 años procedentes de 90 países (entre ellos 30.000 de España). Sus puntuaciones fueron de 457 en matemáticas, 451 en lectura y 477 en ciencias, perdiendo 23 puntos en comprensión lectora, 16 en matemáticas y 8 en ciencias, respectivamente. La puntuación global de España es de 451 puntos, 23 puntos menos que en la edición de 2022 y 45 puntos menos que en la de 2015.
La diferencia en comparación con las generaciones anteriores
Sin embargo, estos datos no eran tan alarmantes hace unos años. Se realizó, tras recopilar los datos de las pruebas PISA, una encuesta entre jóvenes preguntándoles con qué frecuencia hablaban con sus padres y qué tipo de conversaciones tenían. Los estudiantes respondieron que las conversaciones en casa eran escasas y que estaban ocupados con sus teléfonos. Desde la pandemia de COVID-19, la situación ha empeorado, lo que ha llevado incluso a los adultos a pasar la mayor parte del tiempo frente a una pantalla. Desafortunadamente, todo esto no prepara a los jóvenes para la vida ni para crecer, algo que los estudiantes de hace muchos años sí sabían hacer.
El teléfono en manos de los pequeños
Excelente resultado para Cataluña
Los resultados de Cataluña son alentadores, ya que los ciudadanos deben sentirse orgullosos de la educación que reciben sus hijos. Con una tasa de exclusión del 23,2% del alumnado, algunos con problemas de conducta o dificultades de aprendizaje, Cataluña obtuvo una notable puntuación de 502 puntos en ciencias. En matemáticas, sin embargo, ocupa el segundo lugar, superada por Madrid, que obtuvo 477 puntos. En general, no obstante, hubo varias exclusiones de la prueba, algunas por abstención y otras por dificultades con el idioma.
La respuesta de las instituciones
En España, el problema del uso excesivo de la tecnología y la consiguiente falta de concentración en los centros educativos ha sido objeto de debate durante mucho tiempo. La consellera de Educación, Esther Niubo, anuncia «menos tiempo frente a las pantallas y más comprensión lectora«, buscando métodos para reducir el tiempo de exposición a las pantallas, fomentar el pensamiento crítico y el uso de la inteligencia artificial. También es importante la reintroducción de la lectura obligatoria, para que los alumnos practiquen constantemente. La lectura obligatoria fue eliminada por su predecesora, Anna Simó.
¿Podrían estas medidas ser la solución?
La consellera de Educació Esther Niubó